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关键是确立语文思想
2011-4-7 8:24:55  本站原创  佚名  【字体: 】  本文已被人浏览

关键是确立语文思想

梁万年

   由《北京文学》等报刊发起,全国范围内掀起了一场语文教育大讨论,社会各界对现行的语文教学进行猛烈的抨击,语文界的专家学者大多以沉默来对待这件事,这与文坛、演艺界大不相同,因为语文教学质量不高是不争的事实。语文教学改革轰轰烈烈20载,各种方法纷纷出台,但收效甚微。

    据《文汇报》消息,韩寒是首届新概念作文大赛的一等奖获得者,最近,他刚把一部42万字的描写全新校园生活的小说删改成21万字,出版部门正准备出版。然而这样的学生,他在学校的语文成绩却仅得60分,学校的文学社团他甚至连过问的资格都没有。难道是他天生会写作,不是,他喜爱看一些别人不大看的书籍,如《钱钟书传》(李敖快意思仇录)等,而且对其中有些词句段落倒背如流。

    怎样看待这类事,我想语文教师首先应确立一种正确的语文思想,我们受“红领巾教学法”影响太深,不能再拘泥于建国以来的名目繁多的各种方法了。

    张志公先生在(传统语文教学初探)一书中,对我国传统的教学方法进行了系统的分析研究,特别赞赏背诵。朱熹说过“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可倒一字,不可少一字,不可多一字,不可牵强暗记,只要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这段话是传统语文教学中一致采用的原则,也同样适用于今天“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”诵读的功效是明显的。因为

语言文字本身具有声调、节奏,乃至韵律,反复诵读便可带来对读材料的透彻了解,包括对音、形、义的全面感知以及对表层意义和深层意义的完全领悟。同时,反复吟诵,有助于学生理顺自己的语脉,对学生写作将产生直接影响。

    我们认为,理解可以帮助记忆,记忆也同样可以促进理解,只有真正记住的东西,才能加深理解。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础,因此,应该让人生处于最佳时期的中小学生多背一些诗文佳作。巴金在回忆学生生涯与创作的关系时说过,现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面,虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体东西至少可以使我懂得所谓“文章”究竟是怎么一回事。

    叶圣陶先生有两句名言,一是“教是为了不教”,二是“教材无非是个例子”。如果我们的教师,放手让学生去自学,教师负责答疑,适当加以点拨,时间长了,学生积累的东西多了,再去阅读课外书籍,又能有多大困难呢?梁启超先生在《教授法》一文中说,“教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。”实践证明,教师少讲一些,学生的把握就会好一些。

    “教材无非是个例子”,现在的教材,这个“例子”不够典型,不便于操作。高中的课文,教师往往都有这样的感受:像议论文,大多为大家手笔,教师讲不清,学生学不来,可供借鉴的东西实在太少,学生越学越糊涂,我们常常讲,例题要精选,习题要精选,其实教材这个“例子”也要精选,教师少讲一些,让学生多看一些书,多读一些文章,自己去摸索,去走一条适合自己的路。北京大学在对30多位状元的采访中,得到了这样一条最有价值的信息,或者说是最重要的一条经验,就是自学比什么都重要。这不是又一次验证了陆游的一句话“汝果欲学诗,功夫在诗外”。作家回想自己语文水平酌提高,就是那一张报纸,一份杂志,当时自己留心去读了,读多了,语文水平就慢慢地提高了。

    读课外书,其重要性已经不要再讨论,问题是如何去落实。学生从早读到上午第四节课下,下午上课到晚上放学,教室几乎是刊们唯一活动的地方。没有时间,没有场所,学生的语文水平又怎能提高。

    语文新大纲对写作所提要求是合乎实际的。真正意义的所谓大作文,次数一定要少,’学生练笔的次数要多。写作是没有什么“秘诀”可言的,鲁迅先生早就告诉过我们。生活是写好作文的唯一源泉。而许多学生从课本到课本,从家庭到学校,从宿舍到教室,一年如此,两年如此,三年还是如此,你让学生又能写出什么样的好作文来呢!

    本来,暑假、寒假以及其他节假日,这是学生走向社会的大好时机,可是,每逢放假又有多少试卷在等待着学生。许多中学生活动的范围非常狭窄。作家写作要深人生活,去找第一手材料,毕淑敏如果没有西域高原的多年生活,怎么能有《昆仑殇》。我想,高中生每学期都要有一周的社会实践活动,其中至少有两次是走出生活圈子,这才有实在意义。

    建国以来,语文到底姓什么,曾有过几次大的讨论,但我认为,最重要的是运用语言的能力,而不是掌握了多少条条框框,不是知道语法、修辞等概念就能写好一篇文章的。

    课堂是教育教学的主阵地、主战场,提高语文课堂教学效益刻不容缓。就课堂教学而言,教师讲得过多的现象是很严重的,为克服这一顽症,我们完全可以在两三年里,规定每节课教师只能讲15分钟,其余30分钟时间是属于学生的,教师的主导和学生的主体在15分钟和30分钟把它真正体现出来。在教学方法上,突出讨论式,只要学生言之有理,言之有据,言之有序即可。只有这样,才能培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,语文教学切忌人云亦云。

  江泽民总书记说,国运兴衰,系于教育。在知识经济初露端倪的今天,创新精神,创新教育是关系民族前途命运的大事,没有一种创新精神,没有一种创新能力,我们这个民族就会落后,就会挨打。循规蹈矩,按部就班是培养不出创新人才的。

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